Voltijd
Duits
NIJMEGEN
30.0
31 januari 2022 t/m: 3 juli -- open
Willi Kisters

Für weitere Informationen:
info@han.nl | T 31 (0)24 35 30 500 von 09:00 bis 16:30 Uhr | www.han.nl.

Für inhaltliche Informationen:
Willi Kisters
E-mail: Willi.Kisters@han.nl
Tel: 0031655291197

Anmelden? Gut um zu wissen!
- Für Minoren die im September beginnen, findet nach dem Anmeldebeginn im März, im April ein Losverfahren statt, wenn es zu diesem Zeitpunkt mehr Anmeldungen als verfügbare Plätze gibt.
- Für Minoren die im Februar beginnen, findet nach dem Anmeldebeginn im Oktober, im November ein Losverfahren statt, wenn es zu diesem Zeitpunkt mehr Anmeldungen als verfügbare Plätze gibt.

Bei den Minoren wo noch Plätze frei sind gilt danach bis zur Schließung der Anmeldeperiode: Sobald ein Minor voll ist, wird dieser geschlossen, voll = voll.

Weiterhin gilt, dass wenn die Anmeldeanzahl für einen Minor nach vier Wochen weit unter der Norm liegt: dieser Minor möglich nicht stattfindet. Also hast du Interesse, melde dich direkt an.

Schreibe dich frühzeitig ein!

Beachte:

Für HAN Studenten gilt, dass sie sich, im Falle das sie nicht gezogen werden oder die erste Wahl nicht stattfindet NACH der Periode der Beschlussformung (das dauert einen ganzen monat), erneut einschreiben können. Dies ist nur bei den dann noch zur Verfügung stehenden Minoren mit freien Plätzen möglich.

Auch dann gilt: Sobald ein Minor voll ist, wird dieser geschlossen, voll = voll.

Eine gute Übersicht der HAN Minoren kannst du in der Minoren App finden! Die App ist erreichbar über: http://www.minoren-han.nl/

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Voor meer informatie:
info@han.nl | T (024) 35 30 500 van 09.00 tot 16.30 bereikbaar | www.han.nl.

Voor inhoudelijke informatie:

Willi Kisters
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Tel: 0031655291197

Inschrijven? Goed om te weten!
- Bij minoren die starten in september vindt, ná de inschrijfperiode in de maand maart, een loting plaats in april áls er op dat moment meer inschrijvingen zijn dan beschikbare plaatsen.
- Bij minoren die starten in februari vindt, ná de inschrijfperiode in de maand oktober, een loting plaats in november áls er op dat moment meer inschrijvingen zijn dan beschikbare plaatsen.

Bij de minoren waar nog plaats is, geldt daarna tot aan de sluiting van de inschrijfperiode:
zodra een minor vol is, wordt deze gesloten, vol = vol.

Daarnaast geldt dat als het aantal aanmeldingen na vier weken ruim onder de norm ligt; deze minor mogelijk wordt teruggetrokken. Dus heb je interesse, meld je direct aan.

Schrijf je op tijd in!

Let op: 
Voor HAN studenten geldt dat zij zich, in geval van uitloten of geen doorgang van de eerste keuze NA de periode van besluitvorming (deze duurt een volledige maand), kunnen herinschrijven. Dit kan alleen op de dan nog beschikbare minoren die plaatsen vrij hebben.

Ook dan geldt: zodra een minor vol is, wordt deze gesloten”.

Een goed overzicht van de HAN minoren kun je vinden in de minoren app! De app is bereikbaar via: http://www.minoren-han.nl/

Leseanleitung
Alle Texte und Informationen zum Minor findet ihr hier in niederländischer und deutscher Sprache. Für jedes Kapitel zuerst die deutschen Informationen, dann die niederländischen.

Leeswijzer
Alle teksten en informatie over de minor vind je hier in het Nederlands en Duits. Voor elk hoofdstuk eerst de Duitse informatie, dan de Nederlandse.

Dieser Minor wird zweisprachig angeboten: auf Deutsch und auf Niederländisch. Es gibt daher eine gemeinsame internationale Gruppe aus Deutschen und Niederländern. Jeder kann in seiner Muttersprache sprechen, schreiben und auch geprüft werden. Adventure Learning bzw. Erlebnispädagogik beinhalten starke verbindende Elemente und verbindende Kräfte: (Viel) Worte sind oft nicht nötig.

Erleben und Lernen, darum geht es im HAN – Minor “Adventure Learning”. Das eigene Erfahren und Sich – Bewusst – Werden steht im Mittelpunkt des Minors. Ihr werdet im Minor für den professionellen Einsatz von erlebnispädagogischen Elementen ausgebildet.  Sei es durch bewusste Selbsterfahrung, durch das Verständnis und die Integration von theoretischen Zusammenhängen    und  durch das Erlernen von praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Nach erfolgreichem Abschluss des Minors könnt ihr  nach den Qualitätsstandards des Bundesverbandes der Individual- und Erlebnispädagogik als „Erlebnispädagoge / Erlebnispädagogin“  zertifiziert werden.

"Bilder sagen mehr wie Worte": Trailer Minor Adventure Learning (3:30 Minuten)

Dieser Minor ist geeignet und zugelassen für das uitstroomprofiel jeugdzorg.

Begriff: " Erlebnispädagogik":

Der Begriff Erlebnispädagogik (EP) wird in Deutschland schon recht lange verwendet. In Kurzform beschrieben als „Erleben und Lernen“. EP wird hauptsächlich in agogischen und pädagogischen Einrichtungen eingesetzt. Ziele, Inhalte und Einsatzmöglichkeiten der Erlebnispädagogik sind grundsätzlich deutlich festgelegt (s. auch die Beschreibungen hier auf Kiesopmaat).

In den Niederlanden ist es etwas anders. Eine 1:1 – Übersetzung für Erlebnispädagogik zu finden ist recht schwierig. Regelmäßig wird z.B. von „ervaringsleren“ gesprochen; je nachdem, welchen Autor ihr lest, deckt die Begrifflichkeit „ervaringsleren“ die beabsichtigten Ziele und Inhalte besser oder schlechter ab; es gibt hier verschiedene Interpretationsmöglichkeiten. Eine andere Alternative ist (zusätzlich zum Begriff ervaringsleren) der englische Begriff „Adventure Learning“. Wir verwenden im Minor die drei Begriffe Adventure Learning, Erlebnispädagogik, ervaringsleren im gleichen Sinn und auch synonym. Am Ende des Minors könnt ihr für euch selbst definieren, welchen dieser Terme für euch am besten zum Minor passt. Wir sind gespannt.

Erlebnispädagogik ist „in“. Sowohl in den Medien als auch in der praktischen sozialpädagogischen Arbeit hat die ERLEBNISPÄDAGOGIK seit einigen Jahren einen festen Stellenwert. Die Vielfalt der erlebnispädagogischen Aktivitäten und Zielsetzungen ist groß und nimmt zu. Nahezu für alle Zielgruppen und alle Zielstellungen kann die Erlebnispädagogik Möglichkeiten der individuellen Entwicklung und ICH – Stärkung bedeuten.  Bewusstes Lernen mit Kopf, Herz und Hand (ob an der Kletterwand, im Wald, beim Solo - Projekt oder auf dem Segelschiff) steht zentral in diesem Minor. Es wird im Minor Wert auf die Vielfalt und Bewusstheit des Lernens gelegt, z.B. durch  Entwicklung  von Wissen, Fertigkeiten, Kompetenzen und Haltung in Fragen der physischen und psychischen Sicherheit bzgl. der aktuellen Sicherheitsforschung sowie die Kompetenz  erlebnispädagogische Aktivitäten als Lernmaterial zu betrachten und als Lernmaterial einzusetzen. Reflexion, Feedback und Transfer sind hier zentrale Begriffe, die im Minor mit Leben gefüllt werden.

Challenge by Choice

Ein elementares Prinzip des Minors ist die Freiwilligkeit oder “Challenge by Choice”; jeder entscheidet für sich, ob und welche Herausforderung er annehmen möchte. „JA“ und „NEIN“- Sagen sind wichtige Komponenten für die Entwicklung des Individuums und der Gruppe.

Folgende Inhalte werdet ihr im Minor “erleben”:

Unterrichtseinheit: “Theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik”

  • Die Studierenden erhalten und vertiefen theoretische Kenntnisse und Wissen über auf dem Gebiet der "Erlebnispädagogik"; z.B. “Recht und Aufsichtspflicht“, Lern- und Transfermodelle, aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen in der EP, Wirkfaktoren von EP, Evaluationsinstrumente. In dieser Unterrichtseinheit erlangen die Studierenden Wissen und Kenntnisse für das Projekt Angewandte Erlebnispädagogik.

Unterrichtseinheit: “Angewandte Erlebnispädagogik”.

Praxismodule

  • Modul: Klettern und kletterverwandte Elemente
    • Die Studierenden erlangen Fertigkeiten im Bereich "Klettern" und kletterverwandten Elementen
  • Modul: Einführung in die Naturpädagogik
    • Didaktik der Naturpädagogik nach dem Flow-Learning-Modell von Joseph Cornell
    • Natursinnesspiele und Naturerlebnisspiele selbst erfahre
    • Naturkundliches Wissen und Kenntnisse
    • Vorschriften und Risiken bei naturpädagogischen Veranstaltungen
  • Modul: City – Bound
    • Erlebnispädagogik im Sozial- und Erfahrungsraum „Stadt“ Die Studierenden erwerben Kompetenzen im Einsatz von erlebnis-pädagogischen Programmen im Sozial- und Erfahrungsraum „Stadt“
  • Modul: Kooperative Abenteuerspiele
    • Die Studierenden erwerben Kompetenzen in der Planung, Durchführung und Leitung von kooperativen Abenteuerspielen.
  • Modul: Solo – Projekt
    • Die Studierenden machen bewusste Selbsterfahrungen hinsichtlich vertiefter Wahrnehmung (Schärfung ihrer Sinne), Erleben von Ruhe und Allein Sein, Erleben der Natur und Umwelt. Diese Erfahrungen sollen für den „Geist“ der Erlebnispädagogik sensibilisieren und den TN als Voraussetzung für den weiteren Verlauf des Minors dienen. Die TN führen ein 3- tägiges „Solo – Projekt“ durch, in dessen Mittelpunkt das Allein Sein und die Schulung / Schärfung der eigenen Wahrnehmung stehen
  • Modul: Sonderausbildung des LandesSportBundes NRW  "Abenteuer- und Erlebnissport".
    • Die Studierenden erwerben Kenntnisse und Kompetenzen im Bereich des Abenteuer- und Erlebnissports und können bei erfolgreicher Prüfung die Sonderlizenz des LSB “Abenteuer- und Erlebnissport” erhalten (gleichzeitig Verlängerung einer vorliegenden und noch gültigen ÜL – C - Lizenz Freizeit- und Breitensport)
  • Modul: Segeln als erlebnispädagogisches Instrument
    • Die Studierenden lernen Segeln als erlebnispädagogisches Instrument für sich selbst und für den Einsatz mit ihren Klienten kennen
  • Modul: Wandercoaching: Bewegendes Coaching in und durch die Natur als Instrument für Individuen und Gruppen

Weiterhin werden verschiedene Praxisworkshops durch die Studenten gestaltet, z.B. zu den Themen Karte / Kompass, GPS und Geocaching, Slackline, City – Bound u.a.

Projekt "Angewandte Erlebnispädagogik"
Das Projekt „Angewandte Erlebnispädagogik“ verbindet und vereint die Theorie und Praxis der Erlebnispädagogik und mündet als integraler Auftrag in das Projekt der Angewandten Erlebnispädagogik.
Basierend auf den zuvor erlangten  praktischen Fertigkeiten, Wissen und Haltungen führen die Studierenden mit und für eine Klientengruppe ein erlebnispädagogisches Projekt durch, das mindestens 20 Kontaktstunden umfasst, nehmen dabei u.a. verschiedene Untersuchungen und Analysen sowie eine Effektmessung vor und dokumentieren dies.

Minorbegleitende Praxistätigkeit / Praxislernen (Praktikum)

Du zeigst und bestätigst, dass du dich durch deine minorbegleitende Praxistätigkeit als zukünftiger Erlebnispädagoge profiliert hast und sowohl deine Einrichtung als auch deine Klienten / Zielgruppen davon profitiert haben. Nachweis durch Stundennachweis und verschiedene Feedbacks.

Die minorbegleitende Praxistätigkeit (Praktikum) muss (durchschnittlich) einen Umfang von mindestens 16 Stunden (2 Tage)  in der Woche haben. Weiterhin soll sie es ermöglichen erlebnispädagogische Praxiserfahrungen zu machen.

Zertifizierung als „Erlebnispädagoge“

Der Minor Erlebnispädagogik ist vom beim Bundesverband der Individual- und Erlebnispädagogik (be) akkreditiert. Die HAN ist somit berechtigt, Absolventen des Minors als „Erlebnispädagogen“ (nach den Qualitätsstandards des be) zu zertifizieren. Voraussetzung zur Zertifizierung als „Erlebnispädagoge“ ist die erfolgreiche Beendigung des Studiums bzw. der Nachweis einer päd. Ausbildung (z.B. Erzieher). Alle anderen Teilnehmer erhalten ein Zertifikat mit dem Zusatz ‚GQ’ für Grundqualifikation. Sollte eine pädagogische oder psychologische Ausbildung oder ein entsprechendes Studium innerhalb von drei Jahren bzw. eine mindestens dreijährige nachzuweisende angemessene pädagogische Praxis nach Abschluss der erlebnispädagogischen Aus- oder Weiterbildung nachgeholt bzw. abgeschlossen werden, können sich die Teilnehmer bei dem Aus- und Weiterbildungsanbieter gegen entsprechenden Nachweis ein neues Zertifikat ohne den einschränkenden Zusatz ausstellen lassen.

Art des Minors
Dies ist ein vertiefender Minor. Bei einem vertiefenden Minor spezialisierst du dich weiter im Rahmen deines Berufs(profils).

Blockminor
Dieser Minor ist ein Blockminor. Der Minor wird ein- oder zweimal jährlich als Block mit einer Dauer von einem Semester angeboten.

Unterrichtssprachen:
Die Unterrichtssprache ist Deutsch. 
Begleitend wird auch die niederländische Sprache genutzt.  Die Studierenden können ihre schriftlichen und mündlichen Beiträge und Prüfungen in ihrer Muttersprache absolvieren.

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Adventure Learning

Of: Ervaren en leren, daar gaat het om tijdens de HAN-minor “Adventure Learning". In het middelpunt staat het zelf ervaren en bewustwording.

"Beelden zeggen meer dan woorden": Trailer Minor Adventure Learning (3:30 Minuten)

Door bewuste zelfbeleving in en door uitdagende settings, het aanleren van (nieuwe) praktische vaardigheden en competenties en het begrip “Adventure Learning” (regelmatig ook genoemd "Ervaringsleren") eigen maken met bijbehorende theoretische verbanden ben jij na deze minor een professional die verschillende elementen in kan zetten in jou praktijk.

Daarnaast ontvang je na het volgen van- en met voldoende afsluiten van de minor een certificaat vanuit de Duitse Bundesverband der Individual- und Erlebnispädagogik. Deze internationale organisatie, een vakvereniging met aanzien en hoge kwaliteitsnormen is een voorbeeld voor andere instanties. Momenteel is de HAN de enige Nederlandse Hogeschool die dit certificaat verstrekt/ mag verstrekken. Met dit certificaat mag jij jezelf Erlebnispädagoge / Erlebnispädagogin noemen omdat jij aan alle kwaliteitsnormen hebt voldaan.

Deze minor is geschikt en goedgekeurd voor het uitstroomprofiel jeugdzorg.

Term: “Erlebnispädagogik” vs. Adventure Learning

De term Erlebnispädagogik (EP) is in Duitsland al langer bekend en implementeert;  EP wordt vooral in agogische en pedagogische settings ingezet. Doelstellingen en inhouden van Erlebnispädagogik zijn in Duitsland in principe helder.

Iets anders zit het in Nederland. Als je “Erlebnispädagogik” goed wilt vertalen wordt het moeilijk een 1: 1 – vertaling te vinden. Regelmatig wordt bijv. gesproken van “ervaringsleren”; afhankelijk ervan welke auteur je leest dekt ervaringsleren de lading goed of minder goed; er zijn verschillende interpretatiemogelijkheden. Een andere alternatief is voor ons (naast ervaringsleren) de Engelse term “Adventure Learning”. We gebruiken in de minor de drie termen Erlebnispädagogik, ervaringsleren en Adventure Learning in de dezelfde zin en synoniem. Aan het eind van de minor kunnen jullie zelf definiëren, welke van deze termen (of nog een andere) voor jullie het best bij deze minor past. We zijn benieuwd.

Adventure Learning resp. Ervaringsleren zijn en worden zowel in de media als in de sociaalpedagogische praktijk toenemend populair. De veelzijdigheid van activiteiten en doelstellingen op het gebied van Adventure Learning / ervaringsleren /  zijn groot en neemt nog steeds toe. Adventure Learning is inzetbaar voor nagenoeg iedere doelgroep met bijpassende doelstellingen, een ontwikkelingsproces voor zowel het individu als voor de groep.

Adventure Learning is en wordt zowel in de media als in de sociale praktijk toenemend populair. De veelzijdigheid van activiteiten en doelstellingen op het gebied van Adventure Learning is groot en neemt nog steeds toe. Adventure Learning is inzetbaar voor nagenoeg iedere doelgroep met bijpassende doelstellingen, een ontwikkelingsproces voor zowel het individu als voor de groep.

Bewust leren met hoofd, hart en handen (of het nu aan de klimwand is, in het bos, bij het soloproject of op de zeilboot) staat centraal bij Adventure Learning en zo ook in deze minor. Om de minor nog meer diepgang te geven zal voor, tijdens en na de activiteiten gereflecteerd worden, ontvang je feedback en wordt er gezocht naar een transfer in het dagelijkse leven. In de minor wordt de nadruk gelegd op de veelzijdigheid van activiteiten en het bewustzijn/bewust worden van het leren. Voorbeelden hiervan, het ontwikkelen van:
               - Kennis
               - (nieuwe) Vaardigheden
               - Competenties en houding m.b.t. fysieke en psychische veiligheid
               - Competenties die belangrijk zijn bij het aanbieden van ervaringsleer activiteiten

Challenge by Choice

Een elementair principe van de minor is vrijwilligheid of “Challenge by Choice”; iedereen beslist voor zichzelf of en welke uitdaging hij wil aangaan. “JA” en “NEE” zeggen zijn belangrijke componenten voor de ontwikkeling van het individu en de groep.

Inhoud lessen en activiteiten aanbod die jullie oud gaan “ervaren”

Theorie
Onderwijseenheid: "Theoretische grondslagen van het Adventure Learning / ervaringsleren"
De studenten verkrijgen en verdiepen theoretische kennis en wetenschap op het gebied van “Adventure Learning”; bijvoorbeeld “recht en toezicht”, leer- en transfermodellen, actuele maatschappelijke ontwikkelingen in het ervaringsleren, werkingsfactoren van evaluatie-instrumenten op het gebied van Adventure Learning.
In deze onderwijseenheid verkrijgen de studenten kennis en wetenschap voor het project “Toegepast Adventure Learning”.

Onderwijseenheid: “Toegepast Adventure Learning”
Les (werk)vormen

  • Begeleide training
  • Hoorcolleges
  • Zelfbeleving
  • Zelfwerkzaamheid en zelfrealisatie
  • Vakinhoudelijke voordracht
  • Werken in subgroepen
  • Presentaties
  • Schriftelijke uitwerking
  • Literatuurwerk
  • E-learning
  • Reflectie en feedback
  • Projectopdracht
  • Leren op eigen initiatief

Praktijk

  • Module: Klimmen en aanverwante elementen
    De studenten verwerven vaardigheden op het gebied van “klimmen” en aanverwante elementen
  • Module: Natuurpedagogiek
    Didactiek van de natuurpedagogiek volgens het flow-learning-model van Joseph Cornell
    Zelf ervaring opdoen met verschillende natuur activiteiten die de zintuigen en natuurbeleving prikkelen.
    Natuurhistorische kennis
    Voorschriften en risicos bij natuur-pedagogische evenementen
  • Module: City-Bound
    Adventure Learning in de stad als sociale ruimte en ervaringsruimte. De studenten verwerven competenties bij het inzetten van programma's op het gebied van Adventure Learning in de stad als sociale ruimte en ervaringsruimte
  • Module: Coöperatieve avontuurspellen
    De studenten verwerven competenties op het gebied van planning, uitvoering en leiding van coöperatieve avontuurspellen
  • Module: Individueel (Solo) project
    De studenten doen bewuste zelfervaringen op met betrekking tot verdiepte waarneming (verfijning van de zintuigen), het beleven van rust en alleen zijn en natuur- en omgevingsbeleving. Deze ervaringen hebben als doel de studenten gevoelig te maken voor de aard van Adventure Learning en vormen het uitgangspunt voor het verdere verloop van de minor. De deelnemers voeren gedurende twee dagen een individueel project uit met het alleen zijn en het oefenen en verfijnen van de eigen waarneming als centraal thema.
  • Module: Aanvullende opleiding van LandesSportBundes Nordrhein-Westfalen (LSB) Abenteuer- und Erlebnissport.
    De studenten verwerven kennis en competenties op het gebied van avontuur- en belevenissport en kunnen bij goed resultaat bij de sportbond van de deelstaat Noordrijn-Westfalen het certificaat “Abenteuer- und Erlebnissport” verkrijgen.
  • Module: Zeilen als instrument voor ervaringsleren
    De studenten maken kennis met zeilen als instrument voor Adventure Learning voor zichzelf en voor inzet bij hun cliënten.
  • Module: Wandelcoaching
    Het natuur en het wandelen als coachingsinstrument voor individuen en groepen

Praktijkworkshops
De studenten zullen zelf verschillende praktijkworkshops vormgeven en uitvoeren voor medestudenten. Onderwerpen die aanbod komen zijn: Kaart/kompas, GPS en geocaching, Slackline, Citybound, Ervaringsleren 2.0, enz.

Project "Toegepast Adventure Learning"
Het project “Toegepast Adventure Learning” verbindt en verenigt de theorie en praktijk van Adventure Learning en eindigt als integrale opdracht in het project “Toegepast Adventure Learning”.
Op basis van de eerder verworven praktische vaardigheden, kennis en houdingen voeren de studenten met en voor een cliëntengroep een project uit op het gebied van Adventure Learning dat ten minste 20 contacturen beslaat, waarbij ze onder andere verschillende onderzoeken en analyses alsook een effectmeting uitvoeren en dit documenteren.

Minor begeleidende praktijkactiviteit (stage)
De minor begeleidende praktijkactiviteit speelt een belangrijke rol in de competentie-uitbreiding gedurende deze onderwijseenheid en gedurende de gehele minor.
Deze minor begeleidende praktijkactiviteit moet een omvang hebben van ten minste 16 uur per week (gemiddeld). Daarnaast dient deze de mogelijkheid te bieden om praktijkervaringen op het gebied van Adventure Learning / ervaringsleren op te doen. 

Certificering als “Erlebnispädagoge”
De minor Ervaringsleren is door het Duitse Bundesverband der Individual- und Erlebnispädagogik (be)  geaccrediteerd. De HAN heeft het recht om studenten die de minor afsluiten te certificeren als “Erlebnispädagoge” (conform de kwaliteitsnormen van be). Voorwaarde voor de certificering als “Erlebnispädagoge” is de succesvolle afsluiting van de studie. Alle andere deelnemers ontvangen een certificaat met de notitie “GQ” voor “Grundqualifikation” (basiskwalificatie). Indien er binnen drie jaar na afsluiting van de opleiding of bijscholing op het gebied van ervaringsleren alsnog een pedagogische of psychologische opleiding of een soortgelijke studie respectievelijk een aantoonbare passende pedagogische praktijkervaring van minstens drie jaar wordt gehaald of afgesloten, kunnen de deelnemers bij de aanbieder van de opleiding en bijscholing tegen levering van overeenkomstig bewijs een nieuw certificaat zonder de beperkende notitie laten afgeven.

Het Bundesverband der Individual- und Erlebnispädagogik is ook internationaal een vakvereniging met aanzien en wat betreft de kwaliteitsnormen in de opleiding een voorbeeld voor andere instanties.

Type minor
Dit is een verdiepende minor. Bij een verdiepende minor specialiseer je je verder in het kader van je beroep(profiel).

Blokminor
Deze minor is een blokminor. De minor wordt een- of tweemaal per jaar als blok met een duur van een semester aangeboden.

Onderwijstaal
De onderwijstaal is Duits.
Begeleidend wordt ook gebruik gemaakt van de Nederlandse taal. Iedere student kan in zijn moedertaal praten, schrijven en getoetst worden.

Entscheide selbst, ob die Lernziele dieses Minors deinen Wünschen und Anforderungen entsprechen.

Lernziele

Nach dem Minor Adventure Learning / Erlebnispädagogik wirst du fähig sein, erlebnispädagogische Aktivitäten mit Klienten und / oder Gruppen zielgerichtet und bewusst einzusetzen.

  • Du selbst wirst eine Anzahl an (neuen) Fähigkeiten und Fertigkeiten erlernen und beherrschen.
  • Du wirst in Fragen der physischen und psychischen Sicherheit deutlich sensibilisiert werden.
  • Du wirst dich in der Rolle von Verantwortungs- und Leitungsübernahme trainieren und an Kompetenzen gewinnen.
  • Du wirst viel über methodisch / didaktische Vorgehensweisen erfahren und lernen.
  • Du wirst Gruppendynamik in all seinen Facetten erleben und Gewinn bringend reflektieren.
  • Reflexion, Evaluation und Transfer werden eine besondere Bedeutung bekommen.
  • Du wirst dich selber besser kennen lernen; du wirst im Minor als Person und als Professionell in der sozialen Arbeit wachsen.
  • Du wirst ein (neues) Repertoire an Möglichkeiten kennen lernen mit Klienten und / oder Gruppen zu arbeiten.
  • Du wirst vor allen Dingen eine überzeugte und unterbaute Haltung zur Erlebnispädagogik entwickeln.

Kompetenzen

Der Student kann eine Anzahl an Kompetenzen entwickeln.

- Kontakt knüpfen, orientieren und analysieren
- Ziele formulieren und einen Handlungsplan entwerfen
- Einen Handlungsplan ausführen und evaluieren
- Einen Beitrag zur Organisation der Arbeit leisten
- Einen Beitrag zur Entwicklung und Profilierung des Berufs leisten

Zentrale Kompetenzen im Minor Adventure Learning / Erlebnispädagogik mit Erläuterung
Die Kompetenz 11 (Einsatz von kreativen Medien) steht im Minor Erlebnispädagogik zentral und ist innerhalb des Minors Erlebnispädagogik um einige spezifische Aspekte erweitert worden, z.B. Erlangen erlebnispädagogischer Fertigkeiten und Techniken, Entwicklung  von Wissen, Kompetenzen und Haltung in Fragen der physischen und psychischen Sicherheit bzgl. der aktuellen Sicherheitsforschung sowie die Kompetenz  erlebnispädagogische Aktivitäten als Lernmaterial zu betrachten und als Lernmaterial einzusetzen.

Ebenso steht die Kompetenz 9 („Entwicklung der eigenen Professionalität“)  im Vordergrund des Minors Erlebnispädagogik: Hier geht es um die vielfältige Entwicklung der professionellen Entwicklung. Speziell macht sich der Minor Erlebnispädagogik gerade die Erlebnispädagogik selbst zu Nutzen um Lern- und Entwicklungsprozesse bei den Studenten zu initiieren. Durch Grenzerfahrungen und Grenzerweiterungen vergrößert der Student z.B. seine persönliche und berufliche Lernzone (Wygotski, 1987); die bewusste Berücksichtigung und strukturelle Integration des Lernzirkels nach Kolb (  (Kolb, 1984) fördert den Studenten innerhalb seines bevorzugten Lernstils.

Da die Erlebnispädagogik regelmäßig mit dem Spannungsfeld von “Risiko und Wagnis” arbeitet und daraus Wachtumsprozesse generiert, ist die Kompetenz 5 (Zusammenarbeit in einem Team“) alleine aus Gründen der physischen und psychischen Sicherheit (Berücksichtigung der aktuellen Sicherheitsforschung) ein zentrale Kompetenz im Minor Erlebnispädagogik, wenn es z.B. um die (sichere) Gestaltung von erlebnispädagogischen Programme und Lernarrangements für Klienten und vor allen Dingen Klientengruppen geht.

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Leerdoelen & Competenties

Voor deze minor zijn verschillende leerdoelen opgesteld, beslis zelf of de leerdoelen van deze minor overeenkomen met jouw wensen en behoeften.

Na het volgen van de minor Adventure Learning ben je in staat om activiteiten op het gebied van Adventure Learning met cliënten en/of groepen doelgericht en bewust in te zetten.

Leerdoelen

  • Je zult zelf een aantal (nieuwe) vaardigheden en competenties leren en beheersen.
  • Je zult duidelijk gevoelig worden gemaakt voor kwesties op het gebied van fysieke en psychische veiligheid.
  • Je zult je trainen op het gebied van verantwoordelijkheid en leiding nemen en competenties verkrijgen op dit gebied.
  • Je zult veel ervaren en leren over methodisch/didactische handelwijzen.
  • Je zult groepsdynamica in al zijn facetten beleven en efficiënt reflecteren.
  • Reflectie, evaluatie en transfer zullen een bijzondere betekenis krijgen.
  • Je zult jezelf beter leren kennen; je zult in de minor als persoon en als professional groeien.
  • Je zult een (nieuw) repertoire aan mogelijkheden leren kennen om met cliënten en/of groepen te werken.
  • Je zult vooral een overtuigde en onderbouwde houding inzake Adventure Learning ontwikkelen.

Competenties

De student kan een aantal competenties ontwikkelen.

- Contact leggen, oriënteren en analyseren
- Doelen formuleren en een plan van aanpak ontwikkelen
- Plan van aanpak uitvoeren en evalueren
- Bijdragen aan de organisatie van het werk
- Bijdragen aan de ontwikkeling en profilering van het beroep

Centrale competenties in de minor Adventure Learning nader toegelicht’

Competentie 11 (inzet van creatieve media) staat centraal in de minor en is binnen deze minor uitgebreid met een aantal specifieke aspecten, te weten het verwerven van vaardigheden en technieken op het gebied van Adventure Learning, ervaringsleren, kennisontwikkeling, competenties en houding inzake fysieke en psychische veiligheid respectievelijk actuele veiligheidstandaarden en de competentie om activiteiten op het gebied van ervaringsleren te benaderen en in te zetten als lesmateriaal.

Ook competentie 9 (het ontwikkelen van de eigen professionaliteit) is van groot belang in de minor: het gaat hier om de veelzijdigheid van de professionele ontwikkeling. De minor Adventure Learning richt zich in het bijzonder op het inzetten van Adventure Learning zelf om bij de studenten leer- en ontwikkelingsprocessen op gang te brengen. De student vergroot zijn persoonlijke en beroepsmatige leerzone door het ervaren van beperkingen en het verleggen van grenzen (Wygotski, 1987); door bewust rekening te houden met de leercirkel van Kolb (Kolb, 1984) en deze structureel te integreren, boekt de student vooruitgang in de leerstijl die hem het beste ligt.

Adventure Learning opereert regelmatig in het spanningsveld “risico en durf” om groeiprocessen te genereren. Daarom is de competentie "samenwerking binnen een team" alleen op grond van de fysieke en psychische veiligheid (met inachtneming van het actuele veiligheidsonderzoek) een centrale competentie in de minor als het gaat om bijvoorbeeld het opstellen van (veilige) programma's en leerarrangementen op het gebied van Adventure Learning voor cliënten en vooral voor cliëntengroepen.

Zulassung

Ein Minor wird dann interessant, wenn er an deinen Studiengang und/oder dein Berufsprofil anknüpft, das richtige Niveau hat und sich nicht mit deinem Major überschneidet.

Für wen?

Der Minor ist bestimmt für Studenten die vor allen Dingen im pädagogischen und sozialpädagogischen Bereich studieren bzw. tätig sind. Teilnahme anderer Interessierte ist nach Absprache möglich. Die Studierenden sollten eine Affinität zu Bewegung, Sport, Spiel und Kreativität haben sowie die Natur als Erfahrungs- und Lernraum schätzen.

Adventure / Learning / Erlebnispädagogik ist im Kern eine (besondere) Form des Lernens für verschiedene Bereiche und verschiedene Zielgruppen; somit ergeben sich Anknüpfungspunkte für Studenten aus unterschiedlichen Studienrichtungen.

Beispiele für den Einsatz der Erlebnispädagogik sind , z.B.:

  • Personalentwicklung
  • Teamentwicklung
  • Förderung sozialer Kompetenzen
  • Stärkung des Selbstkonzeptes und der Selbstwirksamkeit, damit Förderung und Stärkung des Selbstvertrauen
  • Wahrnehmungsschulung

Auch die Art des Lernens selbst kann eine Bereicherung für Studierende sein; wie kann ich z.B. gute, attraktive Lernarrangements für meine Klienten schaffen und deren individuellen Lernstil berücksichtigen; wie kann ich ganzheitliches Lernen anregen?

Teilnahmevoraussetzungen

  • Studenten Akademie Mens & Maatschappij
  • Studierende Social Work der HAN oder anderen (externen) Hochschulen / Universitäten, auch deutschen.
  • Andere interessierte Studenten auf Anfrage und Verfassen eines Motivationsschreibens
  • Sowohl 60 erreichte Studienpunkte für die Unterrichtseinheit des Propädeutikum (= Niveau 1 = 1. Jahr) und 45 erreichte Studienpunkte für die Unterrichtseinheiten der Hauptphase 1 (= Niveau 2 = 2. Jahr).
  • Erlebnispädagogik bedingt eine Offenheit für das Lernen und eine Offenheit in Betrachtungsweisen. “Gruppe” und die “Geschehnisse” in einer Gruppe sind ein zentraler Teil der erlebnispädagogischen Arbeitsweise.
  • Gute schriftliche und mündliche Kenntnisse der jeweiligen Muttersprache.
  • Notwendigkeit und Bedingung, Erlebnispädagogik im Arbeitsalltag strukturell einzusetzen (z.B. durch entsprechende relevante Arbeit / Praktikum): Dies bedeutet für die Studierenden die Anwendung der erlebnispädagogischen Inhalte des Minors auf ihrer Praktikumsstelle. In der Unterrichtseinheit „Angewandte Erlebnispädagogik“ wird zu dieser Voraussetzung eine differenzierte Bescheinigung des Arbeitgebers notwendig.
  • Mit der Anmeldung zum Minor Erlebnispädagogik versichern die Studierenden, dass sie keine körperlichen und/oder psychischen Einschränkungen zur Absolvierung des Minors Erlebnispädagogik haben.
  • Die Studierenden sind verpflichtet Handicaps oder (chronische) Erkrankungen (z.B. Diabetes) vor Ausbildungsbeginn mit der Ausbildungsleitung zu kommunizieren. Dann wird gemeinsam überlegt, wie mit dieser Situation umgegangen wird.
  • Einverständnis mit dem Ausbildungsvertrag zum Minor, der für eine Zertifizierung als Erlebnispädagoge notwendig ist.
  • Wenn ihr die Zertifzierung als "Erlebnispädagoge*in" anstrebt, ist im Laufe des Minors die Vorlage eines Erweiterten Polizeilichen Führungszeugnisses notwendig, das nicht älter als 6 Monate ist.

Gut zu wissen

Es ist ein finanzieller Eigenbetrag der Studierenden notwendig.

Für die Kosten für Literatur, Fahrtkosten, Eintrittsgelder (z.B. Kletterhalle), die Teilnahme am Segelprojekt und für Unterkunft und Verpflegung wird ein Betrag von  350 – 500  Euro notwendig, der von den Studierenden getragen werden muss.

Ausbildungsort sind die HAN in Nijmegen, andere Ausbildungsorte in den Niederlanden und in Deutschland.

Es ist innerhalb des Minors (vor dem Projekt „Angewandte EP“)  ein 1. Hilfe – Kurs über 9 Unterrichtseinheiten (nicht älter als 2 Jahre) nachzuweisen.

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Toelating

Een minor wordt interessant als hij aansluit bij je opleiding en/of beroepsprofiel, het juiste niveau heeft en geen overlap heeft met je major.

Voor wie?

Deze minor is bedoeld voor studenten die een studie doen of een beroep uitoefenen in de sociale of pedagogische  sector. De studenten dienen affiniteit te hebben met beweging, sport, spel en creativiteit alsook de natuur te waarderen als ervarings- en leerruimte.

Adventure Learning is in de kern een (bijzondere) vorm van leren voor verschillende sectoren en verschillende doelgroepen; er zijn dan ook aanknopingspunten voor studenten van verschillende studierichtingen.

Voorbeelden voor de inzet van Adventure Learning zijn bijvoorbeeld:

  • Personeelsontwikkeling
  • Teamontwikkeling
  • Bevordering van sociale competentie
  • Versterken van het zelfconcept en de zelfredzaamheid, daardoor bevordering en versterking van het zelfvertrouwen
  • Waarnemingsscholing

Ook de wijze van leren op zich kan een verrijking zijn voor studenten; hoe kan ik bijvoorbeeld goede, aantrekkelijke leerarrangementen opstellen voor mijn cliënten en rekening houden met hun individuele leerstijl; hoe kan ik integraal leren stimuleren?

Deelnamevoorwaarden

- Studenten Academie Mens & Maatschappij, Social Work of educatie; andere opleidingen naar overleg.

- Zowel 60 behaalde studiepunten voor de onderwijseenheid van de propedeuse (= niveau 1 = 1e jaar) en 45 behaalde studiepunten voor de onderwijseenheden van de hoofdfase (= niveau 2 = 2e jaar).

- Adventure Learning vereist een openheid voor het leren en een openheid in benaderingen. “Groep” en de “gebeurtenissen” in een groep zijn een centraal onderdeel van de werkwijze van Adventure Learning.

- Goede schriftelijke en mondelinge kennis van de moedertaal.

- Noodzaak en voorwaarde om begeleidend bij de minor praktijkervaringen op het gebied van Adventure Learning op te doen. Dit kan in het kader van een stage en/of in het kader van vrijwilligerswerk dat relevant is in het kader van Adventure Learning.

- Met de aanmelding voor de minor garanderen de studenten, dat ze geen lichamelijke en/of psychische beperkingen hebben voor aanvang van de minor.

- De studenten zijn verplicht handicaps of (chronische) aandoeningen (bijvoorbeeld diabetes) voor aanvang van de opleiding te communiceren aan het opleidingshoofd. Er vindt dan onderling overleg plaats over hoe er met deze situatie wordt omgegaan.

- Overeenstemming met de opleidingsovereenkomst bij de minor, die noodzakelijk is voor een certificering als “Erlebnispädagoge”

- Als je voor de certificering in aanmerking wilt komen, moet in de loop van de minor een VOG - verklaring aantonen die niet ouder is als 6 maanden.

Goed om te weten

Een financiële eigen bijdrage van de studenten is noodzakelijk.
Voor de kosten voor literatuur, reiskosten, entreegelden (bijvoorbeeld klimhal), de deelname aan het zeilproject en eventueel verblijf- en maaltijdkosten dient een bedrag van 350-500 euro door de studenten te worden betaald.
Opleidingslocaties zijn de HAN in Nijmegen en andere opleidingslocaties in Nederland en in Duitsland.

Binnen de minor (vóór het project “Toegepast Adventure Learning”) dient te worden aangetoond dat een EHBO-cursus is gevolgd die niet ouder is dan twee jaar. 

Prüfung

Der Minor wird folgendermaßen geprüft:

  • Individuelle Präsentation und schriftliche Ausarbeitung: Fachtheoretische Arbeit eines aktuellen Themas der Erlebnispädagogik
  • Individuelle Prüfung / Abnahme “DAV – Kletterschein Toprope”
  • Solo – Projekt: Individuelle Prüfung: Präsentation des Solo - Projektes
  • Integraler Auftrag: „Projekt Angewandte Erlebnispädagogik“:
  • Individuelle schriftliche Verantwortung
  • Endgespräch
  • Minorbegleitende Praxistätigkeit / Nachweis und Feedbacks

In Eigeninitiative ist bis zum Beginn des EP - Projektes eine 1. Hilfe - Ausbildung (9 Stunden) zu absolvieren und nachzuweisen.

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De minor wordt als volgt getoetst:

- Individuele presentatie en schriftelijke uitwerking: vakinhoudelijk werkstuk over een actueel onderwerp in Adventure Learning /ervaringsleren

- Individuele toets / afname klimvaardigheidsbewijs

- Individueel project: individuele toets: presentatie van een reisverslag als individuele toets

- Integrale opdracht: project “Toegepast Adventure Learning"

- Individuele schriftelijke verantwoording

- Eindgesprek

- Bevestiging van de werkgever/stageplaats over een relevante minor begeleidende praktijkactiviteit incl. verschillende feedback

Der Minor Erlebnispädagogik ist ein Blockminor mit wechselnden Unterrichtstagen.

Es gibt insgesamt 18 Unterrichtswochen; in den ersten 12 Wochen gibt es neben dem wöchentlichen Unterricht mehrere mehrtägige Veranstaltungen.In erster Linie sind es methodisch / didaktische Gründe, z.B. Fertigkeitentraining im Rahmen der Sicherheitsstandards sowie die Notwendigkeit gruppendynamische Lernprozesse erleb- und erfahrbar zu machen, die für diese Blockveranstaltungen sprechen. Zum Teil sind diese Blockveranstaltungen mit Übernachtung.

Das Solo – Projekt über 3 Tage wird von den Studenten zeitlich individuell geplant und durchgeführt.

Nach den 12 Wochen absolvieren die Studenten das Projekt “Angewandte Erlebnispädagogik” incl. Auswertung und Dokumentation. Sie haben dafür ein Zeitfenster von 4 Wochen zur Verfügung.

Der anschließende Prüfungszeitraum beträgt 2 Wochen.

Die Unterrichtsstunden betragen 488 Stunden (sbu); weiterhin sind 352 sbu als Praxisstunden obligatorisch.  Der Gesamtumfang des Minors Erlebnispädagogik beträgt demnach 840 Stunden (sbu).

Tipp:
Fragt bei eurem Arbeitgeber nach, ob ihr Fortbildungsurlaub / Bildungsurlaub in Anspruch nehmen könnt.

Euer Arbeitgeber bekommt einen Arbeitnehmer mit (neuen) Kompetenzen, die auch dem Arbeitgeber nützen.
In der Vergangenheit haben dies Studenten z.B. für folgende Unterrichtsteile erfolgreich gemacht:
Sonderausbildung  /Kompaktwoche „Abenteuer- und Erlebnissport“ (auch als Verlängerung ÜL-C- Lizenz)
Segelprojekt
Kletterschein
Zusatzqualifikation „Erlebnispädagogik“

Arbeitsformen

  • Angeleitetes Training
  • Vorlesungen
  • Selbsterfahrung
  • Eigenarbeit- und Eigenrealisation
  • Fachvortag
  • Kleingruppenarbeit
  • Präsentationen
  • Schriftliche Ausarbeitung
  • Literaturarbeit
  • E- Learning
  • Reflexion und Feedback
  • Projektauftrag
  • Eigeninitiiertes Lernen
  • Praxislernen

Zeitschema des Minor „Erlebnispädagogik“ September  2021- Januar 2022
(Wird im Januar 2021 hier bekannt gegeben)

Di. 29.06.2021
09.00 – 16.30 Uhr
Briefing und Informationsveranstaltung an der HAN

Wir lernen uns das erste Mal kennen. Wir werden eine kleine praktische Einführung in die EP machen. Ihr werdet euch z.B. auch für Themen für eure Facharbeit und Praxisworkshop entscheiden und eintragen können. Ihr lernt einen Teil des Ausbildungsteams kennen. Ihr bekommt Informationen zum Solo – Projekt, so dass ihr evtl. die Semesterferien dafür nutzen könnt. Das Programm und die Prüfungen werden euch insgesamt deutlicher werden. Vorfreude entsteht.

Ort: HAN

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Tijdsplanning

De minor Adventure Learning is een blokminor met wisselende lesdagen. 

Het 3-daagse individuele project wordt tijdig en individueel door de studenten gepland en uitgevoerd.

De onderwijslast bedraagt 488 uur (sbu); verder zijn er 352 sbu verplicht als praktijkperiode. De totale omvang van de minor Ervaringsleren beslaat dus 840 uur (sbu).

Tip: Vraag bij jullie werkgever na of jullie gebruik kunnen maken van bijscholingsverlof/opleidingsverlof.

Jullie werkgever krijgt een werknemer met (nieuwe) competenties, die ook voor de werkgever nuttig zijn. In het verleden hebben studenten dit bijvoorbeeld succesvol gedaan voor de volgende onderwijsdelen:
 - Aanvullende opleiding/compacte week “Abenteuer- und Erlebnissport” (ook als verlenging ÜL-C-licentie)
- Zeilproject
- Klimbewijs
- Extra kwalificatie “Erlebnispädagogik”

Werkvormen

  • Begeleide training
  • Hoorcolleges
  • Zelfbeleving
  • Zelfwerkzaamheid en zelfrealisatie
  • Vakinhoudelijke voordracht
  • Werken in subgroepen
  • Presentaties
  • Schriftelijke uitwerking
  • Literatuurwerk
  • E-learning
  • Reflectie en feedback
  • Projectopdracht
  • Leren op eigen initiatief
  • Praktijkleren

Tijdsschema volgt in januari 2021

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