Voltijd
Duits
NIJMEGEN
30.0
5 februari 2018 t/m 8 juli 2018 -- gesloten (geen doorgang)
Anne-Dore Moll

Für weitere Informationen:
info@han.nl | T 31 (0)24 35 30 500 von 09.00 bis 16.30 Uhr erreichbar | www.han.nl

Oder

Anne Moll
E-mail: Anne Moll
Tel: 0655291205

 

Anmelden? Gut um zu wissen! Wenn bei beliebten Minoren mehr Anmeldungen als zur Verfügung stehende Plätze vorliegen, findet 3 bis 4 Wochen nach dem Anmeldebeginn ein Losverfahren statt. Bei den Minoren wo noch Plätze frei sind gilt danach bis zur Schließung der Anmeldeperiode: Sobald ein Minor voll ist, wird dieser geschlossen, voll = voll.

Weiterhin gilt, dass wenn die Anmeldeanzahl für einen Minor nach drei Wochen weit unter der Norm liegt: dieser Minor möglich nicht stattfindet. Also hast du Interesse, melde dich direkt an.

Schreibe dich frühzeitig ein!

Beachte: Für HAN Studenten gilt, dass sie sich, im Falle das sie nicht gezogen werden oder die erste Wahl nicht stattfindet NACH der Periode der Beschlussformung (diese dauert ca. 3 Wochen), erneut einschreiben können. Dies ist nur bei den dann noch zur Verfügung stehenden Minoren mit freien Plätzen möglich.

Auch dann gilt: Sobald ein Minor voll ist, wird dieser geschlossen, voll = voll.

Eine gute Übersicht der HAN Minoren kannst du in der Minoren App finden! Die App ist erreichbar über: http://www.minoren-han.nl/

In dem HAN Minor Menschen mit inklusiven Bedurfnissen - werden theoretische Grundlagen, aktuelle Denk- und Handlungsmodelle interaktiv für die Praxis anwendbar. Das Recht auf Teilhabe von Menschen mit inklusiven Bedürfnissen soll hierbei aus unterschiedlichen Blickwinkeln Betrachtung finden.

 „Die Behinderung der Gesellschaft – wer behindert wen?" ist nur eine von vielen „Brillen“, die hier von Minorteilnehmern genutzt werden können. Menschen mit individuellen Fähigkeiten und Ressourcen, Normalisierung, Empowerment, Ethik, medizinische, rechtliche und systemische Grundlagen, sowie kreative Elemente stehen hier zentral. Darüber hinaus werden Euch Minorexkursionen und der Besuch von Betroffenen zu einer intensiven persönlichen Lernreise anstiften. Eure eigenen Lerninteressen und beruflichen Spezifizierungswünsche werden hierzu genutzt, um Anschlusslernen selbstgestuert zu ermöglichen.

Unsere Pädagogischen Prinzipien sind:
Anschlussfähigkeit, Praxis und verwendungsorientiertes Wissen und dessen Vernetzung. 

Kreative Mittel:
Damit Handlungsspielräume nochmals in ganz anderer Form methodisch erschlossen werden können, eröffnen Euch Marte Meo(VIP), Sport und Drama kreative Erfahrungs-Lernräume. Speziell an diesem Minor: 
Die weitgreifende fachliche Bandbreite an Themen, und deren Aktualität geben dem Minor einen Geschmack von ge-(er)lebter Partizipation/Inklusion. Hier werden nicht nur aktuelle gesellschaftliche und soziale Trends im Kontext von „Be-Hinderung“ diskutierbar, sondern ihr werdet hierbei auch mit digitalen Lernformaten inspiriert, eure eigene Lernreise zu gestalten.
Erhaltene Inhalte zu Recht, Ethik, Marte Meo (VIB) und Medizin werden euch zum Abschluss des Minors extra bescheinigt.

Unsere Themen:

  • Die Geschichte behinderter Menschen
  • Einstieg in die Behindertenpädgogik
  • Ethische Stellungen zu Menschen mit Behinderungen
  • Sozialpolitik mit Blick auf den Behinderungskontext 
  • Rechtliche Grundlagen (SGB / Schwerbehindertengesetz / Betreuungsgesetz / Sozialversicherung / persönliches Buget)
  • Empowerment und Normalisierung
  • Inklusion und Integration

Spezielle Minor Themen

  • Behinderung und ihre medizinischen Erscheinungsformen
  • Autismus
  • Sexualität und Behinderung 
  • Psychische Störungen und geistige Behinderung
  • Altern und geistige Behinderung
  • Sucht und Behinderung
  • Tod und Sterben im Kontext von Behinderung 
  • Sportpädagogik / Dramapädaogik / VIB
  • Gewalt in der beruflichen Tätigkeit
  • E-Health
  • Co-Edukation
  • Superdiversität
  • Elternarbeit  (Arbeit in Systemen, statt an Systemen)
  • Freiwilligenarbeit

Besonderheiten:

  • Wir arbeiten mit unterschiedlichen interaktiven Lernformaten (Buddygruppen/Skypegruppen).
  • Wir nutzen digitale Medien als interaktives Lerninstrument (z.B Scholar, Skype).
  • Wir betrachten den Minor als profesionelle Lerngemeinschaft (nicht LEHRGEMEIN-SCHAFT), indem auch Betroffene und Experten mit euch ins Gespräch kommen werden. Wir sehen vor, sie auch aktiv mit den Prüfungen zu vernetzen.
  • Unser Minorleitbild folgt der Lern-Vision von „DENK-MAL“.
  • Wir ermutigen zum offenen Umgang mit dem „Noch nicht Wissen“ und regen an vermeindliche eigene Gewissheiten in Zweifel zu ziehen.
  • Wie perferieren die Ermöglichungs- anstelle einer Vermittlungsdidaktik.  

Wir geben hier auch die Möglichkeit die schriftlichen Aufgabenstellungen in der jeweiligen Landessprache (Niederländisch/Englisch)ausführen zu können.

Auseinandersetzung mit dem Thema Behinderung
u.a Definitionen, Auswirkungen, Modelle, Erscheinungsformen von Behinderungen.

Auseinandersetzung mit dem Thema Inklusion:

  • Was bedeutet Inklusion in der heutigen Wissensgesellschaft, in der die Halbwertszeit von Wissen sich stetig verkürzt ?
  • Wie zeigt sich Inklusion in unsere täglichen Arbeit mit unserer Zielgruppe?
  • Welche Schlüsselkompetenzen brauche ich, um eine inklusive Begleitung zu ermöglichen?
  • Umgang mit inklusiven Dilemmata.
  • „Denk-Mal“ inklusiv (vgl. Teilprüfung 1a).
  • Unterstüzung sozialer Gerechtigkeit und Inklusion – das Schreiben eines Fachartikels (vgl.Teilprüfung 2a).
  • Selbstpraxis und Selbstbildung.
  • Betrachtung des reflexiven „eigen-willigen“ Lernprozesses anhand eines Lerntagebuches (Portfolios).

Kennerlernen und eigener Transfer der Marte Meo Methode
Marte Meo ist ein Entwicklungsunterstützungsprogramm, das mit Videobildern arbeitet. Die Methode ist in unterschiedlichen sozialen Arbeitsbereichen integrierbar.

Unterstutzender Transfer der Lerninhalte anhand von Praxis-Exkursionen
Kollegiale Skypeberatung

Der inklusive Mehrwert kreativer Arbeitsmethoden
(Sport- und Dramapädagogik)     

Art des Minors

  • Dies ist ein vertiefender Minor. Bei einem vertiefenden Minor spezialisierst du dich weiter im Rahmen deines Berufs(profils).
  • Dieser Minor ist ein Blockminor. Der Minor wird ein- oder zweimal jährlich als Block mit einer Dauer von einem Semester angeboten.

Lernziele
Entscheide selbst, ob die Lernziele dieses Minors deinen Wünschen und Anforderungen entsprechen.

Studenten:

  • Setzen sich mit theoretischen Wissensinhalten bezogen auf Behinderung im Allgemeinen und Speziellen auseinander und nutzen diese Erkenntnisse für die professionelle Begleitung dieser Menschen.
  • Lernen theoretische Grundlagen, Denk- und Handlungsmodelle für eine kompetente Begleitung von Menschen mit inklusiven Bedürfnissen.
  • Lernen ihr Handeln fachlich zu begründen.
  • Sind in der Lage ethische, rechtliche, sozialpolitische Lerninhalte zielgerichtet und begleitungsunterstützend auf ihre Praxis zu übertragen. Befähigen sich selbst an Hand der angebotenen Lerninhalte neue Wissensinhalte für ihre Berufsausübung zu entdecken. Verstehen es, die Lebenswelt von Menschen mit inklusiven Bedürfnissen unter der Zielperspektive Inklusion mitzugestalten. Sie inspirieren zu eigenen Entwicklungswegensetzen sich kritisch mit dem eigenen Handeln auseinander und lernen Ihr Handeln Theoriegeleitet zu reflektieren.
  • Entwickeln neue Schlüsselkompetenzen anhand eigener Lern-Einsichten. Messbar werden diese durch eigene Lernzielstellungen und deren aktiver Bearbeitung.

Kompetenzen

Periode 1:
Kompetenz 4: Faktoren und Entwicklungen signalisieren und beeinflussen

  1. Faktoren und Entwicklungen im Umfeld und in der Gesellschaft signalisieren, die auf sozialpädagogische Probleme beim Klienten oder Möglichkeiten für den Klienten Einfluss nehmen.

Kompetenz 11: Adäquater und zielgerichteter Einsatz von Spiel, künstlerischer und / oder sportlicher Aktivitäten in der Berufsausübung

  1. Einsatz von Spiel, künstlerischer und / oder sportlicher Medien zur Förderung der sozialpädagogischen Hilfeleistung.

Periode 2:

Kompetenz 8: Einen Beitrag zur Managemententwicklung und Qualitätssicherung leisten.

  1. Im und ausgehend vom Arbeitsumfeld einen Beitrag zur Ausübung der sozialpädagogischen Hilfeleistungsplanung der Einrichtung leisten.
  2. Ausgehend von der SPH-Perspektive einen Beitrag zur Qualitätssicherung der Hilfeleistung leisten.    


Kompetenz 9: Entwicklung der eigenen Professionalität

  1. Die eigene Professionalität durch Reflexion des eigenen beruflichen Handelns kontinuierlich (weiter)entwickeln.
  2. Eine Berufsvision entwickeln und vertreten.
  3. Die eigene Professionalität durch das Antizipieren aktueller Entwicklungen des Berufsfeldes kontinuierlich (weiter)entwickeln.

Kompetenz 10: Einen Beitrag zur Entwicklung und Profilierung des Berufes leisten

 

  1. Einen Beitrag zur Entwicklung und Profilierung des Berufes und Berufsausübung der sozialpädagogischen Hilfeleistung leisten

Zulassung 
Ein Minor wird dann interessant, wenn er an deinen Studiengang und/oder dein Berufsprofil anknüpft, das richtige Niveau hat und sich nicht mit deinem Major überschneidet.

Für wen?
Dieser Studiengang ist ein Vollzeit Studiengang und ist gerichtet an Studenten Social Studies (CMW,MWD), Pädagogik, (Kranken-)Pflege/ medizinische Heilberufe.

Der Studiengang ist für Studentendie bereits:

  1. Mit der Zielgruppe gearbeitet haben und sich hierin spezialisieren wollen. (Niveau3).
  2. Die ihre bereits gewonnen breiten pädagogischen Erfahrungen gesehen der speziellen Zielgruppe vertiefen wollen. (Beginn Niveau 3).
  3. Aller medizinischer und sozialpädagogischer Berufsgruppen, die sich unter Punkt a b einordnen können.

Gut zu wissen
Lernen ist immer eine Eigenaktivitát und damit eigensinnig und eigenwillig.

  • Wir arbeiten kollegial miteinander.
  • Der Unterricht findet nicht immer an der HAN statt, sondern auch in der Praxis in Deutschland und den Niederlanden. Hierzu bilden wir Fahrgemeinschaften.
  • Der Unterricht findet an 2 Wochentagen (vorraussichtlich Donnerstags, Freitags) in der Zeit von 8.45 – 17.30 Uhr statt.
  • Der Unterricht findet an diesem Tag zusammen mit Teilzeitstudenten statt.
  • Wir organisieren zu Beginn jeder OWE jeweils zwei Thementage (WE) als komprimierten Lern- Einstieg in die jeweilige Unterrichtseinheit.

Prüfung

Der Minor wird folgendermaßen geprüft:

Teilprüfung 1 a b (mündlich, schriftlich)
Poster-Erstellung und Präsentation: „Denk-Mal inklusiv“
Die Studierenden können komplexe Sachverhalte auf begrenztem Platz verständlich, übersichtlich und optisch, wie fachlich adäquat darstellen können. Die Studierenden setzen sich damit intensiv mit dem Präsentationsthema auseinander, da das Einkürzen sowie die graphische Aufbereitung wesentlicher Kernpunkte eine tiefgründige Beschäftigung mit Inklusion vorraussetzen. Diese Poster werden im Rahmen einer Ausstellung öffentlich präsentiert.

Teilprüfung 2a b: (schriftlich, mündlich):
2a) das Schreiben eines Fachartikels :
Thema:  Unterstützung sozialer Gerechtigkeit und Inklusion
Die Eingrenzung der Themas erfolgt durch den Studenten selbst
(Bereiche sind:  Arbeit, Bildung, Kultur und Freizeit, Wohnen und Sozialraum)
Das vom Studenten gewählte Thema wird von dem unterrichtsgebenden Dozenten  akkodiert. Nach Akkodierung des Themas in Form eines Exposee erfolgt die schriftliche Eigenarbeit anhand der Fachliteratur und eigener Praxiserfahrungen.
Minorübegreifendes Prüfungsresultat: Der Fachartikel kann dann folgend real bei Fachzeitschriften/Insitutionen zur Puplikation vorgestellt werden

2b) Minorabschlussgespräch: Ein Fachgespräch unter Professionals
(Angelehnt an das Format des Peer-Assesments)
„Vielfalt als Chance begreifen“
Im Buddygruppenformat werden eigene Stellungen zu den Minorfachthemen im Dialog dargestellt und skizziert. Grundlage ist das schriftliche Portfolioformat, indem die eigene Verknüpfung von Theorie und Praxis zurückzufinden ist.

Die Stellungen und Kernaussagen zeigen die kritische Auseinandersetzung mit dem Thema.
Die Stellungen des Gegenübers laden zu neuen kritischen Sichtweisen und fachlichen Diskussionen ein.
Die Stellungen werden mit einer achtsamen, neugierigen, kritischen Gesprächshaltung geführt.

Minorbegleitend Lernen mit Skype-Online Gesprächen
Teilnahmeverpflichtend (v/nv)  
Unterstützende Feedbackmomente:

  • Kollegiale Beratung anhand von Fallarbeit.
  • In Sport und Drama kurze thematisch zentrierte vorbereitete Interventionssituationen mit Feedbacksituation durch die Studentengruppe und den Dozenten.
  • Plattform Skype und HAN-Scholar (unterstützendes Lernen mit digitalen Medien).
  • Interaktive Gruppenarbeit (PLG).

Zeitplan
Berücksichtige die folgenden Planungsdaten dieses Minors:

  • Insgesamt sind 38 Unterrichtstage (einschliesslich Prüfungstage) die reguläre Vorgabe (2X pro Woche 10 std einschließlich Pausen) mit entsprechender Anwesenheitspflicht.
  • Jeder URE ist ein Thementagwochenende vorgeschaltet, der entsprechend der Studienbelastungszeit der Anweseneheitspflicht unterliegt.
  • Strukturiert wird der Minor durch themenbezogene Wochen-Module per Unterrichtstag.
  • Hierzu gibt es dann insgesamt  2X2 Prüfungsmomente (Mündlich und schriftlich) einschliesslich Minorportfolioarbeit /Lerntagebuch.
  • Die Unterrichtseinheiten finden regulär Do/Frei in dem Zeitkorridor von 8:50-18:10 statt. Ggf wird hierzu noch ein gemeinsames WE geplant . Das wird frühzeitig bekannt gegeben

Arbeitsformen

  • Hörcolleges durch externe und berufskundige HANDozenten.
  • IO/VM und darüber hinaus definierte Kontaktzeiten mit Dozenten.
  • Interaktives Arbeiten mit kreativen Werkformen.
  • Arbeiten in Peergroups /Buddys/Stammgruppenkontext im Sinne einer professionellen Lerngemeinschaft.
  • Selbststudium anhand eigenst gewählter Literatur.
  • Exkursionen (D/NL) und Atellierbesuch in den Niederlanden.
  • Prüfungsvorbereitung und Unterrichtsnachbereitung über Skype.
  • Kollegiale Beratung vor Ort.
  • Individuelle Portfolioarbeit/lerntagebuch während der gesamten Minorzeit.

Hierzu wird euch eine ausgewählte Literaturliste zur Verfügung gestellt, aus der ihr selbstgesteuert Inhalte für eure Zielthemen auswählen könnt. Dies bedeutet nicht dass ihr alle Bücher lesen musst sondern, dass Ihr hier die Möglichkeit habt selber selektieren zu können, gemäss eurer Zielorientierungen und Schwerpunkte.

Grundlagenwerk wird sein:
Deutsch:
Fornefeld, Barbara (2004): Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik. 3.
aktual. Aufl. München
Niederländisch:  Eventuelle Pflichtliteratur in Deutsch/Niederlándisch wird euch vor Beginn des Minors schriftlich mitgeteilt.

Studenten van de HAN kunnen zich eenvoudig aanmelden via alluris.

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